Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Лидером рождаются или становятся?



Современный родитель хотел бы видеть в своем ребенке независимую, самодостаточную личность, которая может многого достичь. С опорой на малую соционическую группу «Стили жизни» («Масти»), рассмотрим возможности развития у ребенка уверенности в себе, его лидерские качества.

Если вы внимательно присмотритесь к играм групп детей (например, на детских площадках), то вы сможете заметить, что лидерские способности очень различаются от ребенка к ребенку. И хотя в большинстве случаев лидерство в детских коллективах проявляется как возрастное или силовое, однако в отдельных ситуациях мы сможем обнаружить совершенно иные подходы, иные способы завоевания внимания сверстников, любви воспитателей в детском саду, заботы и уважения в семье.

Применительно к типам личности, можно сказать, что лидерские способности присущи каждому типу, только у каждого лидера наблюдается СВОЙ СТИЛЬ. В соционике хорошо описана четверка типов (малая группа (МГ), тетратомия) «Стили жизни», которую ещё называют «Масти». Общие свойства типов личности этой четвёрки весьма заметно коррелируют со СТИЛЕМ ЛИДЕРСТВА. Это название тетратомии закрепилось на Западе, в подходе MBTI.

Глубокое изучение наработок предшественников, опыт практических наблюдений на психологических консультациях и во время тренингов, в НИИ Соционики, позволили уточнить содержание и применения этих МГ.

Итак, давайте рассмотрим 4 «СТИЛЯ ЖИЗНИ» применительно к лидерству.
Collapse )

Лень — двигатель прогресса? Лень лени — рознь!

На написание этой заметки меня натолкнула статья Натальи Лушниковой с рекомендациями монетарной мотивации школьников к учебе: «Мотивация учебной деятельности»:

Я согласен с автором статьи: «Лень – в большинстве случаев – это отсутствие мотивации».

Далее автор утверждает:

«Спросите ребенка для чего нужно учиться, и он ответит хорошо выученными фразами: чтобы "быть умным", поступить в институт, получить в будущем хорошую работу и, конечно, достойную зарплату.
… А учебная деятельность – это труд, ежедневный кропотливый и довольно тяжелый. … Много работы и мало положительного стимула повергают ученика в ту самую лень.
Если учеба это работа, то где же тогда зарплата?
… Многолетние наблюдения показали, что если ребенок за каждую положительную (за неделю или в четверти) оценку получает денежное вознаграждение, то
• становится более ответственным и дисциплинированным,
• становится уверенным в своих силах
• и считает себя более взрослым по сравнению со своими сверстниками»
Прочитав статью, я отчетливо увидел родителей этого ребенка, которые ничего кроме перспективы каторжного труда не могут ему предложить. Ведь именно для них работа – это каторжный труд, цель которого - обеспечить себе достойное существование (достойную жизнь), а чаще просто выживание.

Но есть и другое мнение и другой взгляд на значении работы в жизни:

«Если человек занимается своим любимым делом, ему никогда не придется работать»
Это кто-то также называет ленью (Как же так, а где преодоление? Где тернии, без которых нет пути к звездам?)

Да это тоже лень, но вполне достойная. Против нее, на мой взгляд, не стоит так уж бороться. Она "двигатель прогресса», потому что мотивирует к тому, чтобы организовывать наши действия так, чтобы они становились:
• более успешными
• более эффективными и быстрыми
• более комфортными
• и менее трудозатратными
«Лень лени — рознь!»

Наша психика по большому счету делает 3 вещи:
• воспринимает окружающий мир
• перерабатывает полученную информацию
• руководит нашими действиями.
И поэтому мне видятся три вида лени:
• лень воспринимать мир со всеми его реалиями
• лень думать
• лень действовать.
Если нам лень делать первое и второе: воспринимать и думать, нам приходится преодолевать лень деятельности и «горбатиться на каторжной работе»(кушать то хочется).

Если с детства нам помогли люди, с которыми мы общались, если мы сами смогли «подружиться с головой», и нам
• не лень воспринимать мир со всеми его реалиями
• не лень думать
то мы не просто находим себе достойное занятие и испытываем радость творчества в нашей деятельности, но работа становится частью нашей достойной жизни, а не платой за нее, смыслом существования, а не источником дохода для него.